Tag: التربية والتعليم

هشام بانور

كثيرا ما يثار سؤال حول كيف نربي ابنائنا ؟ في زمن تعالت فيه صيحات “الحرية الطفولية ” وتعددت فيه النظريات والمفاهيم البيداغوجية , حتى أصبح الواحد منا يحتار في إختيار طرق التربية الصحيحة لأبنائه في خضم التحولات التي تعرفها البشرية والانفتاح الغير المقيد .
لكن المتأمل في جل هذه المدارس البيداغوجية على رغم إختلاف اتجهاتها ومفاهيمها فإنها تبقى دون ما جاءت به الشريعة الإسلامية في حفاوتها بالطفل وحرصها على سلامة نشأه فالإسلام أتى بالكمال الذي يفوق كل تصور بشري محدود أدل بدلوه في هذا المجال فالإسلام اهتم بالطفولة إلى ما قبل وجود الطفل من خلال الانتقاء السليم لمنابع هذه الطفولة فوجه الشاب إلى اختيار زوجة صالحة ذات خلق ودين , فقال النبي صلى الله عليه وسلم “تنكح المرأة لأربع لمالها ولحسبها ولجمالها فاظفر بذات الدين تربت يداك ” وهنا يرجح الإسلام من مميزات إختيار الزوجة “الدين والخلق ” لأنها بهذه الصفات تكون المؤمونة على حفظ الزوج وكذا الأبناء , وللأسف أن تتغير في عصرنا الحالي هذه المفاهيم وتصبح متجاوزتا لدى الشاب فهو ينظر إلى جمال شريكة الحياة أكثر ما ينظر إلى دينها وخلقها في حين أن مثل هذه الزوجة هي التي يجد معها الرجل السكينة والرحمة لأنها متأصلة على دين وخلق كما جاء في قوله تعالى ” ومن آياته أن خلق لكم من أنفسكم أزواجا لتسكنوا إليها وجعل بينكم مودة ورحمة ” الروم 21وكما رواه الترمذي وابن حبان ” الدنيا متاع وخير متاعها المرأة الصالحة “
فسبحان الله الإسلام لا يهيئ السبيل إلى متعة الرجل وسكينته فقط بل يرتب لحفظ حقوق الطفل القادم فالأم المتدينة والمتخلقة هي الجديرة بإنبات أطفال أسوياء تربويا , ولكمال الشريعة الإسلامية لم تقف في حدود توجيه الشباب إلى اختيار الزوجة الصالحة بل حرصت كذالك على توجيه نظر الفتيات إلى اختيار وترجيح صاحب الدين والخلق الفاضل كما جاء في قوله صلى الله عليه وسلم ” إذا جاءكم من ترضون دينه وخلقه فزوجوه إلا تفعلوا تكن فتنة وفساد عريض” فالأب المتخلق والمتدين هو النموذج والقدوة لأبنائه فلا توجد تربية بدون قدوة وكما قال الشاعر : ” وينشا ناشئ الفتيان منا على ماكان عوده أبوه”
فكيف يمكن الحديث عن تربية صحيحة ونحن نتجاوز هذه الخطوات السالفة التي رسمتها الشريعة الإسلامية في الإختيار الصحيح قبل عقد “الميثاق الغليظ”إن الشريعة الإسلامية ليست عبثية في تحديد هذا الاختيار الدقيق للزوجين لأن مسؤولية تربية الأبناء لا يمكن تحديدها والتحكم فيها بين يوم وليلة بل هي بناء يلزم تشيده لبنة لبنة , فأبنائنا نعمة ربانية وأشهى ثمرات الحياة إلى الإنسان كما قال عز وجل “المال والبنون زينة الحياة الدنيا ” الكهف الآية 6 لذا كان من مقاصد الزواج الأولى إنجاب الأولاد فبهم يسعد المرء وبهم يحس بلذة الحياة , لذلك كان من قبيل دعاء الأنبياء الذرية الصالحة لقول إبراهيم عليه السلام “ربنا هب لنا من أزواجنا وذريتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماما” الفرقان 74 فالمتأمل في الشريعة يجدها قد أحاطت بتربية الطفل بدءا من حمل المرأة والرضاعة والحضانة ثم التربية فلم تقتصر الشريعة الإسلامية على الدعوة إلى الرعاية الوجدانية بل تعدت ذلك إلى التكليف كما جاء في قوله تعالى ” والوالدات يرضعن أولادهن حولين كاملين لمن أراد أن يتم الرضاعة ” البقرة 233 وقوله جل وشأنه ” وعلى المولود له رزقهن وكسوتهن بالمعروف” البقرة 233 فمن المعلوم أن الرضاعة الطبيعية لها من الايجابيات على صحة الرضيع ما أكدته جميع الأبحاث العلمية فبها ينشأ الطفل سليم الجسم قوية البنية إلى جانب توفير ظروف العيش الكريم وهذا الذي لم تغفل عنه الشريعة السمحة التي اعتبرت أن الطفولة المبكرة من أهم المراحل العمرية , فدعت إلى إحياء فطرة الإسلام في قلب المولود فقال صلى الله عليه وسلم ” كل مولود يولد على فطرة وإنما أبواه يهودانه أو ينصرانه أو يمجسانه ” رواه البخاري ومسلم فمن هنا تتبلور أسس التربية السليمة من خلال التربية على التوحيد وإشباع حاجيات الطفل السيكولوجية من لعب وتقدير وحب وأمن واطمئنان وقبول اجتماعي , فإذا ما بلغ الصبي سبع سنين فإننا ندخل بالصبي مرحلة تعويده على الصلاة وان كان من الأفضل تدريبه عليها قبل ذلك قال صلى الله عليه وسلم ” امروا أولادكم بالصلاة وهم أبناء سبع سنين واضربوهم عليها وهم أبناء عشر وفرقوا بينهم في المضاجع ” فالغريب أن ترى آباء يشتكون من ترك أبنائهم للصلاة أو التقصير في أدائها فالأحرى أن يسأ ل الآباء أنفسهم هل سن سنة النبي صلى الله عليه وسلم وهل اشبع حاجات طفله وقام بتزكية مواهبه بمختلف الرياضات والمهارات ,فإذا كانت الطفولة هي أساس البناء الصحيح لأجيال المستقبل فهي في حاجة إلى غرس وإنبات في السنوات الثلاثة الأولى من عمر الطفل ثم التهذيب والتأديب مابين السنة الرابعة إلى السابعة ثم الدخول إلى مرحلة المراهقة المبكرة التي تحتاج إلى أسلوب الترغيب والترهيب بعد الأخذ باللين والحسنى , فمشوار تربية الأبناء يلزمه قواعد مستقاة من الشريعة الإسلامية وهنا دعوة إلى كل من احتار في كيفية تربية أبنائه إلى الرجوع إلى الكتاب والسنة فهما الحل لتربية سليمة متوازنة وان كنت أرى أن الحاجة أصبحت ملحة الآن في تربية الآباء على كيفية تربية الأبناء وهذا ليس من الغريب إذا كانت الرغبة من الآباء في اكتساب المزيد من المهارات التربوية

المراجع
سورة البقرة الآية 233
سورة الكهف الآية 6
سورة الروم 21
الفرقان 74
صحيح الشيخين البخاري ومسلم
سنن الترمذي وابن حبان

هشام بانور

الوظيفة كلمة كثيرا ما تتداولها السنة الشباب بمختلف أعمارهم ، حتى أن الثقافة التي تلقى لأطفالنا هي اقرأ لكي… تشغل منصب في الإدارة فهم الوظيفة وليست أي وظيفة أصبح هاجز يشغل الكل في خضم ما تعرفها بلادنا من قلة المناصب ، وشبابنا التمزموطي كبقية الشباب الذي يطمح لإمتلاك وظيفة كحل لمجموعة من التعقيدات التي تعرفها حياة الشاب اليوم ان على المستوى الإستقرار المادي ،أو الإستقرار المعنوي ، أو حتى نظرة الآخر فالحلم بالوظيفة وليست أي وظيفة بل الوظيفة العمومية ، وهنا الإشكال ؟؟ فهو حلم قد يتحقق وإن كان بعد صراع مرير ونضال ومعاناة الإنتظار والتفاؤل بإعلانات تلوى أخرى وقد يكون الإخفاق وقد يتحقق ذالك الحلم الذي انتظره الشاب وانتظرت معه أسرته أو بالأحرى قبيلته ولكن؟ هل هذه حقيقة ما يطمح له الشاب وما يحلم به منذ نعومة أظافره وعاش لتحقيقه عفوا؟! ليس دائما بل هي وظيفة قد امتلكها فقط لتحقيق العيش وليست ذاك الأفق الذي طالما حلم به ، لكنه في اخر المطاف يقال له قد اقتطع وظيفة بهذا المعنى وكأننا في حرب اقتطاعية اوليس كذالك …فهل هذه هي الفرحة التي سيستشعرها ذالك الشاب الذي ما فتىء ينتظر وينتظر ، ليبدأ وقد ضاع من العمر الكثير لسنا هنا للمحاسبة أو التدمر من وضع ليس لنا يد فيه ولكن نحن هنا لصياغة مفهوم جديد للعمل لدى الإدراك التمزموطي ، فليست الوظيفة العمومية هي الحل الأمثل دائما فهي وظيفة نعم بعمل وأجر ثابت وملل وضجر وعدم الإبداع والإنتاجية ، فهل سيكون لنا مستقبل بهذه الرتابة ؟ لماذا لا نفكر بطريقة انشاء أعمال ومشاريع حرة ؟؟ ولماذا لا يكون لنا توجه نحو الإستقلالية في العمل بدل التبعية وان كان ذالك برأسمال قليل لكن الأهم هو الإبداع وتطوير الذات ، فالنمادج حولنا كثيرة لشخصيات صنعت من نفسها قادة امتلكوا السوق المالية للبلاد ، فأين الشباب التمزموطي من هذا الفهم لمعنى امتهان وظيفة أم أن شرنقة الوظيفة العمومية ستظل متأصل في أذهاننا حتى نقول أننا نشغل منصب في إحدى الوزارات ونقيم الدنيا على امرلا يضمن قوت اليوم ولا ينظر للإلتزمات العائلية والأسرية التي أصبحت تتطلب ما يفوق ذالك الراتب الشهري ذو المردودية الضعيفة فنأمل أن يكون لنا توجه نحو تربية شبابنا التمزموطي ليكونوا قادة لمشاريع خاصة تعود بالنفع عليهم وعلى قبيلتهم.

متابعة ياسين تاج ياسين.

في إطار المجهودات المبذولة من أجل محاربة الهدر المدرسي و تشجيع التمدرس في العالم القروي، نظمت جميعة الإنطلاقة للتنمية المستدامة بشراكة مع المديرية الإقليمية لوزارة التربية الوطنية و التعليم الأولي بالحوز، يوم الخميس 22 شتنبر الجاري بمركز جماعة تغدوين، ورشة تحسيسية لماقشة سبل تشجيع التمدرس و تهيئة الظروف المواتية للنهوض بقطاع التعليم.

هذا النشاط التوعوي الذي أطره خبراء تربويون و حضره مربيون و مربيات للتعليم الأولي بتغدوين، إضافة إلى الأطر مدراء المؤسسات التعليمية و جمعيات آباء و أولياء التلاميذ، تمت خلاله مناقشة الاكراهات التي يواجهها التعليم الأولي وكيفية النهوض به وتعميميه وكذا تشجيع الاسر على تسجيل اطفالهم و الاستفادة منه.

كما شهد اللقاء، التحسيس بتداعيات الهدر المدرسي و زواج القاصرات، و كذا المشاكل وإلاكراهات التي يعاني منها قطاع التعليم، حيث أجمع المتدخلون على ضرورة مساهمة الآباء وأولياء امور التلاميذ في محاربة كل الظواهر التي تحول دون التحاق ابنائهم بالموسسات التعليمية.

و شكلت هذه المبادرة، نقطة فارقة في التوجه الرامي لمحاربة الهدر المدرسي و زواج القاصرات بجماعة تغدوين، ومحطة جديدة في مسلسل تعميم العلم والمعرفة و تشجيع التمدرس بالعالم القروي، حسب ما أوضحه محمد بوسالم رئيس جمعية الإنطلاقة للتنمية المستدامة.

وأضاف بوسالم أن تشجيع التمدرس و محاربة جميع الظواهر التي تعيقه، خصوصا بالعالم القروي، تعتبر لبنة أساسية في مسار النهوض بالمجتمع و دليلا أكيدا على الإرادة القوية، للمسؤولين والجمعويين والمواطنين، من أجل تفعيل مضامين التوجيهات الملكية السامية المشددة على أهمية التعليم كرافعة أساسية للتنمية.

مع الحدث الصويرة.

بعد إنطلاق الموسم الدراسي يوم 5 شتنبر و هو الإلتحاق الذي جاء بعد التعافي من تبعات الجائحة و الذي ثم هذه السنة تحت شعار ” من أجل مدرسة ذات جودة للجميع ” ، و الذي برزت به بوادر الإرادة الراسخة للحكومة و التي تسعى للدفع قدما بالورش الإستراتيجي المتعلق بإصلاح المنظومة التربوية الوطنية للفترة 2022/2023.

و خارطة الطريق هذه تندرج في إطار إستمرارية عملية إصلاح المنظومة التربوية بالمغرب ، و التي تصب حول مرجعين إستراتيجيين على المدى البعيد يحددهما القانون الإطار 17/51 و النموذج التنموي الجديد للمملكة ، فضلا عن مرجعية إستراتيجية تهم المدى البعيد و المدى المتوسط كما يتظمنهما البرنامج الحكومي .

و في نفس السياق فقد سجلت المديرية الإقليمية لوزارة التربية و التعليم بالصويرة دخولا ناجحا عرف تطورا مشهودا بعد توسيع العرض المدرسي ، حيث ثم تسجيل تغطية الإقليم بعدد من الثانويات الإعدادية و التأهيلية بشراكة مابين الوزارة الوصية و عمالة الإقليم و المبادرة الوطنية للتنمية البشرية إضافة لبرنامج تقليص الفوارق المجالية و الاجتماعية بالوسط القروي .

ليثم حاليا تسجيل إلتحاق 12732 بالمستوى الأولي 6124 منهم إناث ، كذلك 58283 بالسلك الإبتدائى 28457 منهم إناث ، إضافة ل 24085 بالسلك الإعدادي منهم 10658 منهم إناث و 12641 بالسلك التأهيلي منهم 6226 إناث بما مجموعه 95009 تلميذ و تلميذة .

هذا و قد عرف الإقليم كذلك تطورا ملحوظا على إمتداد الأربع سنوات الأخيرة حيث تعزز العرض المدرسي ب ثمانية ثانويات تأهيلية سبعة منها بالعالم القروي ، إضافة لإفتتاح مدرسة جماعاتية بأوناغة و التي تعد أول تجربة بالإقليم قاطبة ، كما تواصل الوزارة الوصية رفقة الشركاء و الفرقاء تنزيل مخططاتها من خلال المديرية الإقليمية و التي تشتغل على محاربة الهدر المدرسي خاصة بالعالم القروي بحكم أن الإقليم يتكون من 57 جماعة جلها بالعالم القروي و ذلك بتشييد داخليات و دور الطالب ، حيث بلغ عدد الداخليات 20 و التي تستوعب طاقة إستيعابية تصل ل 4700 منها 2187 مخصصة للإناث و 7000 مستفيذ و مستفيذة من دار الطالب (ة) و التي تبلغ 47 خصصت منها 3385 للمستفيذات من الإناث.

و في نفس السياق دائما تجذر الإشارة للإطعام المدرسي و الذي أصبح يشمل 40000 ، 19854 إناث مما يعكس المجهودات الحثيثة لمديرية التربية و التعليم بالإقليم و التي تشتغل بكل ألويتها تحث قيادة السيد المدير الإقليم نور الدين العوفي غزاوي للنهوض بهذا القطاع الحيوي و ضمان جودة خدماته .

مع الحدث.

ترأس الدكتور عبد العزيز بنضو رئيس جامعة ابن زهر اليوم 1 شتنبر 2022 بقاعة الاجتماعات برئاسة جامعة ابن زهر اجتماعا الغرض منه الوقوف على كافة التدابير لإنجاح الدخول الجامعي 2022- 2023. وقد شارك في هذا الاجتماع رؤساء المؤسسات الجامعية التابعة لجامعة ابن زهر ونوابهم، كما حضر الاجتماع نواب الرئيس والمسؤولون عن الأقطاب ومدراء المراكز التابعة للجامعة. وفي بداية الاجتماع رحب رئيس الجامعة بكل المسؤولين الحاضرين،والقى كلمة توجيهية بخصوص مجموعة من القضايا ذات البعد البيداغوجي و العلمي و الثقافي و الرياضي.وركز على أهمية الأيام التي تنظمها المؤسسات الجامعية لاستقبال الطالب الجديد وتأتيثها بالعيد من اللقاءات والأنشطة الثقافية والرياضية التي تعكس أهمية الحياة الطلابية ودورها في تكوين الطالب وتهييئ الظروف المواتية لإنجاح مساره العلمي والأكاديمي.وبعد ذلك قدم نائب الرئيس في الشؤون البيداغوجية عرضا مستفيضا حول عدد الخريجين برسم السنة الجامعية المنصرمة، كما قدم عدة إحصائيات بخصوص التسجيل القبلي برسم السنة الجامعية 2022 – 2023، حيث بلغ عدد المسجلين في الإجازات الأساسية في المؤسسات الجامعية ذات الاستقطاب المفتوح إلى غاية اليوم 29746 طالبا، وزهاء 40423 في الإجازات المهنية، كما بلغ عدد المرشحين للماستر الأساسي والمتخصص حوالي 66125 طالبا، أما المؤسسات ذات الاستقطاب المحدود فقد تسجل فيها حوالي 4907 طالبا.أما المسؤول عن قطب الرقمنة فقد ركز عرضه حول الجانب الرقمي للجامعة والشبكة العنكبوتية والتدابير والإجراءات المتخذة لتعزيز وتقويته وحمايته وكذا تعميمه على جميع المؤسسات الجامعية التابعة لجامعة ابن زهر. ومن جانبه، ركز نائب الرئيس في البحث العلمي والتعاون في عرضه على مختلف أنشطة البحث العلمي داخل الجامعة، وكذلك على عدد الشراكات واتفاقيات التعاون التي أبرمتها الجامعة مع مختلف الشركاء جهويا ووطنيا ودوليا. كما تحدث عن وحدات البحث التي تم اعتمادها مؤخرا وعن الأنشطة التي احتضنها مدينة الابتكار سوس ماسة. تلاه العرض الذي قدمه المسؤول عن قطب دراسات الدكتوراه حول مراكز الدكتوراه ووحدات الدكتوراه التي تحتضنها المؤسسات الجامعية التابعة لجامعة ابن زهر. كما عرض مزايا الموقع الإلكتروني للقطب والخدمات التي يقدمها للطلبة الباحثين في الدكتوراه في إطار تجويد الخدمات ورقمنتها الذي تنهجه جامعة ابن زهر. وقد تمحور العرض الأخير الذي ألقاه المسؤول عن الأنشطة الرياضية داخل الجامعة عم برنامج الأنشطة الرياضية والثقافية داخل الجامعة برسم الموسم الجامعي 2022- 2023. وفي ختام الاجتماع شكر السيد الرئيس كافة المسؤولين الحاضرين على المجهودات التي يبدلونها في سبيل إنجاح الموسم الجامعي الجديد 2022-2023 وتمنى للجميع دخولا جامعيا موفقا.

عبد المولى النميش/ابن جرير

تماشيا مع برنامجها التربوي ، واتمام جميع بنوذه بكل عزم واصرار ، وعلاوة على تقديم الدعم التربوي المجاني لجميع تلاميذ الرحامنة ، ابت جمعية كوكب المتعلمين الا أن تختم الموسم الدراسي 2021/ 2022 بتوشيح باقي التلاميذ المتفوقين في المستوى السادس ابتدائي باقليم الرحامنة بهدايا تذكراية لها دلالة وقيمة معنوية ، بعد ان وشحت الشهر الفارط مجموعة من التلاميذ . وبهذا السلوك التربوي المثمر والفعال ، ترسل جمعية كوكب المتعلمين بابن جرير رسائل مشفرة الى باقي الجمعيات النهبوية التي تبتلعها الارض طول السنة ، ولا ترى لها اثر الا عند المناسبات او عند ملء برنامج شكلي للهف دعم مالي قل او كثر … ان يعلم الله في قلوبكم خيرا يوتيكم خيرا …صدق الله العظيم .(لائحة المتفوقين ضمن الصور اسفله ).